540 – Les albums déclencheurs de parole (2/3)

Description

Dans la chronique précédente (cf. Le Pollen 37), nous avons traité des albums jeunesse pouvant servir de déclencheurs de parole. Nous avons alors distingué les trois principaux statuts de l’oral (oral utilisé, enseigné et mobilisé) de façon à montrer le contexte privilégié que représente l’utilisation de déclencheurs de parole pour mobiliser des savoirs en oral préalablement enseignés. De même, puisque les déclencheurs de parole favorisent une prise de parole spontanée en classe, nous avons défini le concept d’oral spontané, qui consiste en une prise de parole improvisée, conçue et perçue au moment même de son énonciation (Luzatti, 2013), sans temps de préparation antérieur (en opposition à l’oral préparé). Ainsi, si notre dernière chronique a permis d’établir les assises des déclencheurs de parole, nous visons, au moyen de ce nouvel article (et du suivant), à rendre plus explicite l’utilisation des albums déclencheurs de parole en proposant de nombreux exemples d’application de cette approche en classe, et ce, auprès d’élèves des trois cycles du primaire.