Description
Dans les deux premières parties de l’article (voir Le Pollen, numéros 40 et 41 ou les articles 570 et 586), je me questionnais sur la réticence de plusieurs élèves à lire des miniromans ou romans au 2e cycle. Je soulignais l’importance, comme enseignante, de les accompagner dans ce processus de lecture de textes plus longs. Je proposais la 1re partie d’une séquence d’enseignement alliant plusieurs pratiques gagnantes,
dont les cercles de lecture et l’enseignement réciproque.
Dans cette partie de l’article, je présente les activités de la semaine 2 de la situation d’apprentissage qui donne, encore une fois, l’occasion de lire plusieurs romans variés. Les activités des semaines 3, 4 et 5 suivront dans les prochains numéros 43 et 44 de la revue Le Pollen.
Avis
Il n’y a pas encore d’avis.