Description
En 2015, j’ai eu la chance de compléter ma maîtrise en éducation avec un travail dirigé supervisé par Isabelle Montésinos-Gelet. Le sujet en était l’enseignement des inférences aux élèves de 3e année. Je vous propose, pour mes deux prochains articles dans Le Pollen, une adaptation de l’un de ses chapitres. J’ai choisi d’aborder, en premier lieu, les inférences anaphoriques, car elles sont nécessaires à la compréhension d’un texte tant à l’écrit qu’à l’oral (Dupin de Saint-André, 2011). De plus, selon mon expérience d’enseignante, la compréhension d’un texte chez certains élèves peut être altérée par la présence de substituts.
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