Description
Dans cet article, je me propose d’introduire un texte généralement méconnu, mais qui se révèle particulièrement efficace pour l’apprentissage des sciences : le texte de réfutation. J’ai eu l’occasion de le mettre à l’essai dans ma thèse de doctorat (Gagnier, 2016) et d’en découvrir les apports. Pour aider les vulgarisateurs scientifiques à rédiger des textes, j’ai élaboré un modèle didactique basé sur le texte de réfutation. Un tel modèle pourrait s’avérer précieux pour tout enseignant qui souhaite produire des textes de vulgarisation scientifique permettant d’amorcer un apprentissage en sciences chez les élèves du primaire.
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