Description
Dans le précédent numéro du Pollen, cette chronique présentait une séquence d’enseignement portant sur le rappel d’une histoire lue. Sous cet angle, l’oral comme objet d’enseignement s’intégrait à l’apprentissage des caractéristiques des textes narratifs et, plus largement, au développement des compétences narratives.
Ce nouvel article s’inscrit dans une suite logique au précédent. Or, cette fois, la prise de parole et d’écoute s’effectue dans une intention d’informer ou de s’informer. La littérature jeunesse, et plus spécifiquement les oeuvres documentaires, se trouve au coeur de cette nouvelle séquence, servant d’une part d’outil d’observation des moyens d’informer autrui et alimentant d’autre part la prise de parole.
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