Description
| Réseau 1er cycle | À la découverte du personnage de l’ours |
| Réseau 2e cycle | Les attraits des récits de révélation |
| Réseau 3e cycle | Écrire une histoire des plus originales |
| Des romans à inviter en classe… | Le bouchon |
| Il était une fois la grammaire | De quelques dispositifs pour enseigner la grammaire à partir de la littérature jeunesse (partie 2) : les catégories de mots et l’orthographe grammaticale |
| Analyser la littérature jeunesse | Les abécédaires (2e de 2 articles) |
| Regard sur l’enseignement | La mise en voix |
| Pleins feux sur… | Une situation d’apprentissage sur la mise en voix |
| Du miel plein la tête | Quelques stratégies…
Quelques dragons… |
| Jouons avec les mots | Deux cadres pour réfléchir sur nos pratiques |
| Oral et littérature, à l’unisson | Partager à l’oral les connaissances issues des œuvres documentaires, avec détail et précision |
| Dans l’univers du documentaire | Des livres pour apprendre les contraires (2e de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Le petit astronaute |
| Diversité et langue seconde | Un réseau littéraire autour de Jacques Goldstyn par l’approche interculturelle pour faire le pont entre les mondes… |
| La chronique du Limier | Plumes des Premiers Peuples : vérités et compréhension à travers la littérature jeunesse |
| La chronique de Biblius | Chasse au trésor! Ou comment promouvoir la bibliothèque scolaire numérique auprès des élèves |
| Science! On lit! | La lecture interactive, un dispositif didactique pour appréhender des savoirs scientifiques dans les livres |
| Notre invitée | Sur les ailes des mots : Entrevue avec Katia Canciani |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Ah, les jolis abécédaires! |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Vers les étoiles, et plus loin encore! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
















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