2025
Numéro 48
| Réseau 1er cycle | Explorer le verbe vouloir sous toutes ses facettes : besoin, désir, consentement, autorité et aspiration |
| Réseau 2e cycle | Jérôme Camil : un univers original d’un bout à l’autre |
| Réseau 3e cycle | Kobi Yamada : des albums qui font grandir |
| Des romans à inviter en classe | Sans retour |
| Il était une fois la grammaire | Enseigner la grammaire par les albums sans texte : principes et exemples d’activités pour la classe |
| Analyser la littérature jeunesse | Les ruptures de rythme dans un récit |
| Regard sur l’enseignement | Créer une communauté de lecteurs et de lectrices à l’éducation préscolaire |
| Pleins feux sur… | Un tremplin vers la littératie : trois propositions translangagières en classe d’accueil |
| Pleins feux sur… | Aborder les perspectives, les savoirs et les réalités autochtones par les livres jeunesse. Vers une posture éducative respectueuse, humble et engagée dans une démarche de vérité, de réconciliation et de transformation |
| Au cœur de notre histoire | L’entretien de lecture : un dispositif révélateur |
| Du miel plein la tête | Les petits mystères des réponses (3/3) |
| Nos grands lecteurs | (Re)trouver le plaisir de lire en classe |
| Jouons avec les mots | Des pratiques inspirantes : la thématique des collections pour l’intégration de plusieurs notions lexicales |
| Oral et littérature, à l’unisson | Les actes de parole au service d’une communication harmonieuse |
| Diversité et langue seconde | Un album pour aborder la langue sous différentes facettes |
| Semer la culture, cultiver le citoyen | Une quête initiatique émouvante |
| Science?! On lit?! | S’inspirer de l’œuvre d’Antoni Gaudí et construire avec sa méthode de maquette inversée pour créer un projet STIAM innovant |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Avant, j’étais un arbre, un album documentaire à explorer de manière interdisciplinaire |
| Notre invité | Jérémy Pailler |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Quand les arts et la littérature font bon ménage |
| Images et mots, à voix haute?! | Entrevue du segment « Dis-moi ce que tu lis », avec Julie Bernier et ses élèves Laeticia Khial, Sonia Bouraoui et François Chevalier |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 47
| Réseau 1er cycle | À la découverte du monde polaire |
| Réseau 2e cycle | L’ogre : un amateur de chair fraiche! |
| Réseau 3e cycle | Les sorcières |
| Il était une fois la grammaire | Enseigner la grammaire par le roman jeunesse : principes et exemples d’activités pour la classe |
| Analyser la littérature jeunesse | Des albums tout en dialogue! |
| Regard sur l’enseignement | La phrase du jour revisitée : un dispositif pour enseigner l’écriture selon des visées spécifiques |
| Pleins feux sur… | L’enseignement des apprentissages socioémotionnels (ASÉ) avec la littérature de jeunesse : une approche gagnante |
| Au cœur de notre histoire | L’ABC de notre planification annuelle |
| Du miel plein la tête | Les petits mystères des réponses (2/3) |
| Jouons avec les mots | L’appréciation du choix des mots dans les livres jeunesse : les jeux de sonorité et les
autres jeux de mots (3 de 3) |
| Dans l’univers du documentaire | Isabelle Arsenault et Kirsten Hall à nouveau réunies pour notre plus grand plaisir ! |
| La bande dessinée au 3e cycle | Le cœur en braille |
| Diversité et langue seconde | Des chiffons jusqu’au trésor et le travail des
enfants |
| La chronique du Limier | La trousse littéraire D’Alex à Zoé : quand l’apprentissage des lettres et des sons devient un jeu d’enfant ! |
| Science?! On lit?! | À la découverte des champignons en forêt avec nos naturalistes en herbe |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Un livre jeunesse pour favoriser le questionnement sur les enjeux environnementaux |
| Notre invité | Entrevue avec Jean-François Sénéchal |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Voyage dans l’imaginaire |
| Images et mots, à voix haute?! | Entrevue du segment « Dans les coulisses du livre », avec Enzo Lord Mariano |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Comment sauver des chevaux sauvages |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 46
| Réseau 1er cycle | La maison : un lieu à décrire et à imaginer |
| Réseau 2e cycle | Les relations entre un enfant et une personne âgée |
| Réseau 3e cycle | Agir pour un monde meilleur |
| Des romans à inviter en classe | Simone Boulamite : Le placard à monstres |
| Il était une fois la grammaire | La phrase complexe par la littérature de jeunesse : pas si complexe que ça?! |
| Analyser la littérature jeunesse | Des albums sans texte, encore et encore?! |
| Regard sur l’enseignement | L’usage d’albums pour travailler la paraphrase |
| Au cœur de notre histoire | Une écriture en duo à la manière de Valérie Yagoubi et d’Agnès Audras au 1er cycle |
| Du miel plein la tête | Les petits mystères des réponses (1/3) |
| Jouons avec les mots | L’appréciation du choix des mots dans les livres jeunesse : les expressions et les champs thématiques (2 de 3) |
| Oral et littérature, à l’unisson | Moi, moi, moi… et les autres?! Quand les livres éveillent à la prise en considération de l’interlocuteur. |
| Dans l’univers du documentaire | Votre mission, si vous l’acceptez, est d’explorer une collection de livres-jeux documentaires. |
| La bande dessinée au 3e cycle | Bergères Guerrières : la relève |
| Diversité et langue seconde | Quand un projet social habille la pauvreté de lettres de noblesse |
| Science?! On lit?! | Un projet interdisciplinaire de science et de culture et citoyenneté québécoise porté par Les saumons de la Mitis |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Du naufrage d’un bateau à mon bain : le long périple d’un canard de plastique à travers les déchets dans l’océan |
| Notre invité | Entrevue-fleuve avec Mickaël Brun-Arnaud |
| Zoom sur… | À la découverte des insectes avec Bompa |
| La chronique de Communication-Jeunesse | À l’aventure avec la lecture?! |
| Savez-vous planter des livres?? | De la poésie?? Non merci. |
| Images et mots, à voix haute?! | L’une des entrevues du segment «?Dis-moi ce que tu lis?», avec Olivier Dezutter |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Dernières fois |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2024
Numéro 45
| Réseau 1er cycle | Mésaventures et évènements inattendus |
| Réseau 2e cycle | Plonger dans l’univers des Frères Fan |
| Réseau 3e cycle | Le passage entre le primaire et le secondaire |
| Des romans à inviter en classe | Une dégustation littéraire…de romans |
| Il était une fois la grammaire | De ces livres de jeunesse qui ne renferment que des groupes du nom |
| Analyser la littérature jeunesse | Les motifs de foisonnement dans une image |
| Regard sur l’enseignement | Quelques principes pour créer des réseaux littéraires |
| Au cœur de notre histoire | Mettre en voix J’ai envie! de Michaël Escoffier en 2e année |
| Jouons avec les mots | L’appréciation du choix des mots dans les livres jeunesse : les œuvres à structures répétitives (1 de 3) |
| Oral et littérature, à l’unisson | Prendre conscience de la puissance de nos paroles par la littérature jeunesse : l’oral pragmatique sous la loupe |
| Dans l’univers du documentaire | Portrait des documentaires jeunesse récents (2 de 2) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Les géants : Erin |
| Diversité et langue seconde | D’un pays à l’autre, ce que l’on emporte avec nous… |
| La chronique du Limier | Motiver les élèves en difficulté à écrire…par la création d’œuvres multimodales, collaboratives et numériques! |
| Science! On lit! | Quand la nature fait bombance : observer et étudier la dissémination des précieuses semences |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Nos fleurs : un livre jeunesse riche de possibilités pour sortir des sentiers battus en s’intéressant aux fleurs |
| Notre invité | Entrevue-fleuve avec Timothée de Fombelle |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Quand la lecture forme les citoyen·ne·s de demain |
| Savez-vous planter des livres? | Une pluie d’idées pour rester motivé! |
| Images et mots, à voix haute! | Une « tribune littéraire » offerte à des jeunes! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | La petite fille en papier émeri |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 44
| Réseau 1er cycle | Chris Haughton : un monde de surprises et de couleurs |
| Réseau 2e cycle | Un réseau interdisciplinaire pour aborder le concept du commerce en Nouvelle- France au 17e siècle |
| Réseau 3e cycle | Quelques procédés d’écriture adoptés par Marie-Francine Hébert |
| Des romans à inviter en classe | L’académie CODES SECRETS |
| Il était une fois la grammaire | Raconter au présent ou au passé : telle est la question ! Ou comment faire observer les choix de modes-temps verbaux dans la littérature de jeunesse |
| Analyser la littérature jeunesse | Onomatopées en folie! |
| Regard sur l’enseignement | Étiqueter, décrire et raconter sous l’impulsion d’illustrations |
| À la saveur préscolaire | La trilogie de Taro Miura |
| Du miel plein la tête | Développer la compétence des élèves à lire des miniromans en 3e année – (5e partie) |
| Jouons avec les mots | Donner de la rétroaction sur le critère lié au vocabulaire dans les textes |
| Oral et littérature, à l’unisson | La discussion, l’entrevue et le débat entre personnages de livres pour enseigner la prise en compte du contexte de communication aux 2e et
3e cycles du primaire |
| Dans l’univers du documentaire | Portrait des documentaires jeunesse récents (1 de 2) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Olive : Une lune bleue dans la tête |
| Diversité et langue seconde | Et si on apprenait à regarder l’autre… |
| La chronique du Limier | Apprivoiser le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise au primaire en utilisant la richesse des œuvres jeunesse |
| Science! On lit! | Des roches qui racontent notre histoire |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Des livres jeunesse qui présentent des actions citoyennes réussies sur le plan de l’engagement environnemental |
| Notre invitée | Valérie Fontaine : l’art d’avoir le meilleur des deux mondes |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Jusqu’aux étoiles, et plus loin encore ! |
| Savez-vous planter des livres? | Un nouveau pont entre le monde du livre et la salle de classe |
| Les chroniques de Marie B. | Lecture et Histoire |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Dernière heure : la déconfiture du lièvre |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 43
| Réseau 1er cycle | Marianne Dubuc : des œuvres sous le signe des amitiés, des souvenirs, et de la nature |
| Réseau 2e cycle | Qu’est-ce qui rend la vie belle? |
| Réseau 3e cycle | Les affects : émotions, sentiments et humeurs au cœur des relations |
| Des romans à inviter en classe | Aventures et sagesses du village de Zamboki |
| Il était une fois la grammaire | Articuler des dispositifs pour enseigner progressivement une notion grammaticale par
la littérature de jeunesse : l’exemple de la phrase impérative |
| Analyser la littérature jeunesse | Sur le chemin de la fausse piste… |
| Regard sur l’enseignement | Comment aborder les valeurs et leurs attributs à l’aide d’albums? |
| Pleins feux sur… (1) | Apprendre par l’environnement pour développer les concepts de temps, d’espace et de société en univers social : un réseau littéraire destiné aux élèves du premier cycle du primaire (partie 5) |
| Pleins feux sur… (2) | Le prix littéraire {accolade} |
| Du miel plein la tête | Développer la compétence des élèves à lire des miniromans en 3e année – (4e partie) |
| Jouons avec les mots | Des mots pour soutenir l’écriture d’un genre textuel |
| Oral et littérature, à l’unisson | Prendre en compte le contexte de communication au 1er cycle : deux textes modèles à découvrir |
| Dans l’univers du documentaire | Ça brille! Pour un exemple de documentaire spécialisé |
| La bande dessinée au 3e cycle | Nevermoor : les défis de Morrigane Crow |
| Diversité et langue seconde | Langue(s) et identité(s) |
| La chronique du Limier | Trousses littéraires pour parents et enfants de maternelle 4 ans : coups de cœur des participants du projet Les mille et un plaisirs de lire avec toi |
| Science! On lit! | Faire la cour aux oiseaux pour mieux les observer de près |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Pour que les géants ne tombent plus en silence : aborder l’abattage des arbres en classe |
| Nos invités | Dïana Bélice : une auteure engagée |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Quand le sport rencontre la littérature jeunesse, ça bouge ! |
| Les chroniques de Marie B. | Que vive la subversion en littérature ! À bas la censure ! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | L’enfance des méchants, des vilains et des affreux |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2023
Numéro 42
| Réseau 1er cycle | Réfléchir à la place de l’erreur dans l’apprentissage |
| Réseau 2e cycle | Le personnage du lion : roi des animaux |
| Réseau 3e cycle | Des personnages féminins aux valeurs affirmées au cœur des œuvres de Rémi Courgeon |
| Il était une fois la grammaire | « Comment explorer les caractéristiques du discours rapporté direct grâce à la littérature jeunesse? », nous demanderez-vous. |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits de Je suis triste |
| Regard sur l’enseignement | Des livres-jeux et des albums interactifs pour engager les lecteurs à l’éducation préscolaire |
| Pleins feux sur… | Apprendre par l’environnement pour développer les concepts de temps, d’espace et de société en univers social : un réseau littéraire destiné aux élèves du premier cycle du primaire (partie 4) |
| Du miel plein la tête | Développer la compétence des élèves à lire des miniromans en 3e année – (3e partie) |
| Jouons avec les mots | Un répertoire pour soutenir la planification de l’enseignement du lexique |
| Oral et littérature, à l’unisson | Un texte modèle, plusieurs savoirs en oral (2/3) |
| Dans l’univers du documentaire | Miam, un magazine qui se savoure |
| La bande dessinée au 3e cycle | Lulu et Nelson, Cap sur l’Afrique |
| Diversité et langue seconde | Découvrir l’univers de la créatrice sud-coréenne
Hee-Na Baek |
| La chronique du Limier | Les collections de littérature jeunesse ayant comme sujet la philosophie |
| Science! On lit! | Fabriquer un herbier à la manière du Frère Marie-Victorin |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Une grille de critères pour choisir des livres jeunesse qui portent sur des enjeux environnementaux |
| Nos invités | La poésie jeunesse |
| Les chroniques de Marie B. | Lecture et empathie |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Le papillon jaune |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 41
| Réseau 1er cycle | Olivier Tallec : un auteur-illustrateur inspirant |
| Réseau 2e cycle | André Marois : amitiés, originalité, humour et suspense |
| Réseau 3e cycle | Un réseau interdisciplinaire pour aborder les mouvements migratoires au Québec au tournant du 20e siècle |
| Des romans à inviter en classe… | Les héros sous zéro |
| Il était une fois la grammaire | De la peur d’instrumentaliser la littérature jeunesse en enseignant la grammaire |
| Analyser la littérature jeunesse | Vers une définition de l’album |
| Regard sur l’enseignement | Les cercles de lectrices et de lecteurs : un dispositif novateur pour mettre en valeur tous les élèves de la classe |
| Pleins feux sur… | Apprendre par l’environnement pour développer les concepts de temps, d’espace et de société en univers social : un réseau littéraire destiné aux élèves du premier cycle du primaire (3e partie) |
| Du miel plein la tête | Développer la compétence des élèves à lire des miniromans en 3e année (2e partie) |
| Jouons avec les mots | Des balises pour planifier ses interventions lexicales |
| Oral et littérature, à l’unisson | Comment l’utilisation de textes modèles s’applique-t-elle à l’enseignement de l’oral? (1/3) |
| Dans l’univers du documentaire | Classification et définitions des documentaires jeunesse (3e de 3 articles) |
| Diversité et langue seconde | Entrer dans l’écrit et découvrir le plaisir de la lecture |
| La chronique du Limier | Le Limier voyageur : des livres sur les routes |
| Science! On lit! | Explorer et construire le système solaire un pas à la fois |
| Livres jeunesse et enjeux environnementaux | Tisser des liens entre les cours de science et technologie, les cours de français et l’utilisation des livres jeunesse : une discussion entre didacticiennes |
| Notre invitée | Amy Lachapelle |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Combiner les sciences et la littérature jeunesse? C’est génial! |
| Les chroniques de Marie B. | Qu’offre-t-on à lire aux 9-12 ans? |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | La plus haute branche |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 40
| Réseau 1er cycle | À la découverte de la bande dessinée |
| Réseau 2e cycle | Apprécier les systèmes de personnages de Louis Émond |
| Réseau 3e cycle | Regard sur le patrimoine québécois |
| Des romans à inviter en classe… | Roselionne |
| Il était une fois la grammaire | Comparer les langues grâce aux albums plurilingues ÉLODIL : propositions pour soutenir l’enseignement grammatical |
| Analyser la littérature jeunesse | L’intrigue et ses rouages selon Baroni |
| Regard sur l’enseignement | La lecture en duo à l’éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire |
| Pleins feux sur… | Apprendre par l’environnement pour développer les concepts de temps, d’espace et de société en univers social : un réseau littéraire destiné aux élèves du premier cycle du primaire (2e partie) |
| Du miel plein la tête | Développer la compétence des élèves à lire des miniromans en 3e année (1re partie) |
| Jouons avec les mots | L’observation de phénomènes lexicaux dans la littérature jeunesse |
| Dans l’univers du documentaire | Classification et définitions des documentaires jeunesse (2e de 3 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Lightfall, la dernière flamme |
| Diversité et langue seconde | Allégorie, polysémie, différence et tolérance |
| La chronique du Limier | Découvrir et comprendre les Premiers Peuples en 6e année : le défi de l’information |
| La chronique de Biblius | ÉLODIL et Biblius : La richesse des livres numériques plurilingues |
| Science! On lit! | Suivre les animaux à la trace dans la neige |
| Notre invitée | Danielle Chaperon |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Des lectures écolos! |
| Les chroniques de Marie B. | L’intérêt philosophique des albums jeunesse |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | La fougère et le Bambou |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2022
Numéro 39
| Réseau 1er cycle | Développer la sensibilité lexicale verbale des élèves avec Germano Zullo et Albertine |
| Réseau 2e cycle | L’environnement et les animaux menacés |
| Réseau 3e cycle | La perception de l’art par son public |
| Des romans à inviter en classe… | Léon Poltron |
| Il était une fois la grammaire | Quand la littérature permet d’enseigner la grammaire en valorisant la diversité linguistique |
| Analyser la littérature jeunesse | La page titre |
| Regard sur l’enseignement | Des minileçons pour aborder des procédés d’écriture au sein du paratexte |
| Pleins feux sur… | Apprendre par l’environnement pour développer les concepts de temps, d’espace et de société en univers social : un réseau littéraire destiné aux élèves du premier cycle du primaire |
| Du miel plein la tête | Des stratégies pour mieux comprendre ces bêtes singulières ! 2e et 3e cycles (2e partie) |
| Jouons avec les mots | Des délices pour un enseignement lexical (3e de 3 articles) |
| Oral et littérature, à l’unisson | Les albums déclencheurs de parole (3e de 3 articles) |
| Dans l’univers du documentaire | Classification et définitions des documentaires jeunesse (1er de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Louca |
| Diversité et langue seconde | Aborder les traumatismes par la littérature de jeunesse : un exemple autour d’un album d’Andrée Poulin |
| La chronique du Limier | De plumes et de livres! |
| La chronique de Biblius | Palmarès 2021-2022 des emprunts de livres numériques sur Biblius |
| Science! On lit! | Remonter à l’ère des dinosaures avec les élèves du préscolaire |
| Notre invité | Mario Brassard |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Conte et raconte! |
| Les chroniques de Marie B. | Lire aux tout-petits |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Gloria sort du moule |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 38
| Réseau 1er cycle | L’univers d’Elise Gravel |
| Réseau 2e cycle | La voix d’Andrée Poulin |
| Réseau 3e cycle | L’univers de Justine Brax comme déclencheur en écriture |
| Des romans à inviter en classe… | Les contes revisités en romans |
| Il était une fois la grammaire | Vers une contextualisation de l’enseignement de la transitivité grâce à la littérature de jeunesse (partie 2) : le complément indirect du verbe |
| Analyser la littérature jeunesse | La collaboration entre les illustrations et le texte pour porter le sens d’un message au sein d’un album |
| Regard sur l’enseignement | Rencontrer vos lecteurs : l’entrevue et l’entretien de lecture |
| Du miel plein la tête | Des stratégies pour mieux comprendre ces bêtes singulières (partie 1) |
| Jouons avec les mots | Des délices pour l’enseignement lexical (2e de 3 articles) |
| Oral et littérature, à l’unisson | Les albums déclencheurs de parole (2/3) |
| Dans l’univers du documentaire | Ensemble, 1+1+1+toi et moi; Ensemble, 1+1+1+tout le monde |
| La bande dessinée au 3e cycle | Elles |
| Diversité et langue seconde | Aborder le concept de famille à travers un réseau littéraire |
| La chronique du Limier | La littératie familiale et communautaire en milieu rural : une préoccupation du LIMIER |
| La chronique de Biblius | Droits d’auteurs et utilisation pédagogique des livres numériques : Le petit renard funambule |
| Science! On lit! | Des ponts, des passerelles et des albums pour créer les plus audacieuses structures |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Des documentaires pas ordinaires |
| Les chroniques de Marie B. | Lire, un acte de résistance |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 37
| Réseau 1er cycle | S’inspirer des listes pour écrire |
| Réseau 2e cycle | Des albums pour remettre en question les stéréotypes de genre |
| Réseau 3e cycle | La correspondance |
| Des romans à inviter en classe… | Les petits mystères à l’école |
| Il était une fois la grammaire | Vers une contextualisation de l’enseignement de la transitivité grâce à la littérature de jeunesse (partie 1) : le complément direct du verbe |
| Analyser la littérature jeunesse | L’autoréférentialité |
| Regard sur l’enseignement | La mise en valeur d’un auteur en classe |
| Pleins feux sur… | Prix littéraires des enseignant.e.s de français |
| Du miel plein la tête | Quelques stratégies…
Quelques dragons… (partie 2) |
| Jouons avec les mots | Des délices pour l’enseignement lexical (1er de 3 articles) |
| Oral et littérature, à l’unisson | Les albums déclencheurs de parole (1/3) |
| Dans l’univers du documentaire | La collection « Animaux illustrés » : des documentaires de première main à intégrer en classe |
| La bande dessinée au 3e cycle | Le voyage extraordinaire |
| Diversité et langue seconde | Articuler réception et production autour de contes détournés plurilingues et d’activités translagagières |
| La chronique du Limier | Ouvre l’œil! Un projet de livre collectif pour l’éducation préscolaire et le 1er cycle du primaire |
| La chronique de Biblius | Livres numériques et enseignement de la lecture : Au-delà des perceptions (SAÉ) |
| Science! On lit! | Sur les traces d’Eugène l’architecte : concevoir et fabriquer une construction en 3D en harmonie avec la nature |
| Notre invitée | Entrevue avec Dominique de Loppinot |
| La chronique de Communication-Jeunesse | De la poésie? Oui, oui! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2021
Numéro 36
| Réseau 1er cycle | À la découverte du personnage de l’ours |
| Réseau 2e cycle | Les attraits des récits de révélation |
| Réseau 3e cycle | Écrire une histoire des plus originales |
| Des romans à inviter en classe… | Le bouchon |
| Il était une fois la grammaire | De quelques dispositifs pour enseigner la grammaire à partir de la littérature jeunesse (partie 2) : les catégories de mots et l’orthographe grammaticale |
| Analyser la littérature jeunesse | Les abécédaires (2e de 2 articles) |
| Regard sur l’enseignement | La mise en voix |
| Pleins feux sur… | Une situation d’apprentissage sur la mise en voix |
| Du miel plein la tête | Quelques stratégies…
Quelques dragons… |
| Jouons avec les mots | Deux cadres pour réfléchir sur nos pratiques |
| Oral et littérature, à l’unisson | Partager à l’oral les connaissances issues des œuvres documentaires, avec détail et précision |
| Dans l’univers du documentaire | Des livres pour apprendre les contraires (2e de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Le petit astronaute |
| Diversité et langue seconde | Un réseau littéraire autour de Jacques Goldstyn par l’approche interculturelle pour faire le pont entre les mondes… |
| La chronique du Limier | Plumes des Premiers Peuples : vérités et compréhension à travers la littérature jeunesse |
| La chronique de Biblius | Chasse au trésor! Ou comment promouvoir la bibliothèque scolaire numérique auprès des élèves |
| Science! On lit! | La lecture interactive, un dispositif didactique pour appréhender des savoirs scientifiques dans les livres |
| Notre invitée | Sur les ailes des mots : Entrevue avec Katia Canciani |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Ah, les jolis abécédaires! |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Vers les étoiles, et plus loin encore! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 35
| Réseau 1er cycle | Peter H. Reynolds : un univers pour créer, s’exprimer et agir |
| Réseau 2e cycle | À la découverte des multiples visages de François Gravel pour développer une communauté de lecteurs et de scripteurs |
| Réseau 3e cycle | Des légendes et des mythes pour découvrir des œuvres du patrimoine littéraire du Québec |
| Des romans à inviter en classe… | La poésie c’est trop beurk! |
| Il était une fois la grammaire | De quelques dispositifs pour enseigner la grammaire à partir de la littérature jeunesse (partie 1) : la syntaxe |
| Analyser la littérature jeunesse | Les abécédaires (1er de 2 articles) |
| Regard sur l’enseignement | Les cercles d’auteurs |
| Du miel plein la tête | Je réfléchis comme un lecteur! (stratégies pour les 2e et 3e cycles) (2e partie) |
| Jouons avec les mots | Des propositions pour rendre sa classe plus lexicale |
| Oral et littérature, à l’unisson | Le rappel d’une histoire lue |
| Dans l’univers du documentaire | Des livres pour apprendre les contraires (1er de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | La brigade des cauchemars |
| Diversité et langue seconde | L’apport des abécédaires plurilingues |
| La chronique du Limier | La transfiction : un phénomène au cœur de nos vie (et de nos classes) – Partie 2 : une enquête culturelle multimodale autour de La Corriveau |
| La chronique de Biblius | Biblius : la parole aux élèves et aux enseignants! |
| Science! On lit! | Aménager un hôtel cinq étoiles dans la cour d’école pour sauver les abeilles solitaires |
| Notre invitée | Nathalie Ferraris |
| Delphine s’enthousiasme pour… | L’ours dans tous ses états : 5 albums à découvrir avant d’hiberner! |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Écoutez, pour lire! |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
Numéro 34
| Réseau 1er cycle | À la découverte de l’amitié : lire les images en explorant l’univers de Geneviève Desprès |
| Réseau 2e cycle | Découvrir les émotions à l’aide de la littérature jeunesse |
| Réseau 3e cycle | La transmission intergénérationnelle |
| Des romans à inviter en classe… | La clique du camp |
| Il était une fois la grammaire | Virguler à l’aide du réseau littéraire grammatical (partie 2) : le détachement |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits des chiffriers |
| Regard sur l’enseignement | De la lecture interactive vers les cercles de lecture |
| Du miel plein la tête | Je réfléchis comme un lecteur! (stratégies pour les 2e et 3e cycles) |
| Jouons avec les mots | Des groupements de mots pour lire et écrire |
| Dans l’univers du documentaire | Des phares à lire. Des phares à découvrir. |
| La bande dessinée au 3e cycle | Les carnets de Cerise |
| Diversité et langue seconde | Des textes à structure répétitive pour aborder les concepts d’hypothèse et d’obligation |
| La chronique du Limier | La transfiction : un phénomène au cœur de nos vie (et de nos classes) – Partie 1 |
| La chronique de Biblius | Biblius : le début d’une grande aventure! |
| Science! On lit! | Fabriquer des oiseaux en vol |
| Notre invitée | Caroline Merola |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Quand la bande dessinée sort des cases! |
| La chronique de Communication-Jeunesse | La littérature jeunesse au féminin |
| Les chroniques de Marie B. | Ouvre l’œil |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2020
Numéro 33
| Réseau 1er cycle | À la découverte du processus d’écriture |
| Réseau 2e cycle | Comment être un bon chat en quelques leçons seulement? |
| Réseau 3e cycle | Jacques Goldstyn |
| Des romans à inviter en classe… | 43, rue du Vieux-Cimetière – Trépassez votre chemin |
| Il était une fois la grammaire | Virguler à l’aide du réseau littéraire grammatical (partie 1) : l’énumération |
| Analyser la littérature jeunesse | La dédicace |
| Regard sur l’enseignement | La calligraphie orthographique |
| Du miel plein la tête | La visualisation aux 2e et 3e cycles |
| Jouons avec les mots | Revenons à l’essentiel |
| Dans l’univers du documentaire | La biographie : Quoi? Comment? (2e de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | La quête d’Ewilan |
| Diversité et langue seconde | L’apport des structures de phrases répétitives pour appréhender la syntaxe du français |
| La chronique du Limier | L’utilisation de la littérature jeunesse pour faire de la philosophie avec les enfants : une alliance naturelle, mais complexe |
| Semer…pour mieux récolter | Des idées de livres à acheter en début de carrière
3e partie : des albums sans texte |
| Science! On lit! | Engager nos élèves dans une réflexion à l’égard de notre planète |
| Notre invité | Émilie Rivard |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Des albums documentaires sous la loupe! |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Enquête sur le roman policier jeunesse |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Lucky Joey |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 32
| Réseau 1er cycle | Caroline Merola : un monde de surprises |
| Réseau 2e cycle | Lire l’art |
| Réseau 3e cycle | Des albums sans texte pour intégrer des repères culturels |
| Des romans à inviter en classe… | Pour donner envie aux élèves de lire des romans |
| Il était une fois la grammaire | Est-ce qu’on dit « a tombé » ou « est tombé »?
Le choix de l’auxiliaire de conjugaison à partir du réseau littéraire grammatical |
| Analyser la littérature jeunesse | L’incipit |
| Regard sur l’enseignement | Le carnet mémoires de lecture au 1er cycle |
| Du miel plein la tête | Stratégies de compréhension chez les lecteurs du
préscolaire et du 1er cycle |
| Jouons avec les mots | L’enseignement lexical… source
de plaisir! |
| Dans l’univers du documentaire | La biographie : Quoi? Comment? (1er de 2 articles) |
| La bande dessinée au 3e cycle | Les enfants de la résistance |
| Diversité et langue seconde | Du rapport à l’Autre… |
| La chronique du Limier | Exploiter le 9e art à l’éducation préscolaire
et au 1er cycle du primaire… Pourquoi pas? |
| Semer…pour mieux récolter | Des idées de livres à acheter en début de carrière
2e partie : œuvres résistantes |
| Science! On lit! | Enseigner les sciences naturelles avec la littérature jeunesse en contexte de distanciation
physique |
| Notre invité | Daniel Sioui |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Vie de rêve ou vie rêvée grâce à la littérature jeunesse… |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Éloge de la différence en littérature jeunesse |
| Les chroniques de Marie B. | Main dans la main avec les parents |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Le Lièvre de Mars, une maison d’édition à découvrir! |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 31
| Réseau 1er cycle | Les trois petits cochons |
| Réseau 2e cycle | Les trois petits cochons |
| Réseau 3e cycle | Faire découvrir les éléphants |
| Des romans à inviter en classe… | L’enfant |
| Il était une fois la grammaire | Accorder l’adjectif par la littérature de
jeunesse : réseau littéraire et activités pour la classe |
| Analyser la littérature jeunesse | L’épigraphe |
| Regard sur l’enseignement | L’écriture personnelle |
| Du miel plein la tête | Stratégies de compréhension chez les lecteurs du préscolaire et du 1er cycle (partie 2) |
| Jouons avec les mots | Choix des mots et polysémie |
| Dans l’univers du documentaire | Documentaire ou album documentaire? Telle est la question |
| Diversité et langue seconde | Le piano oriental (partie 3) : travailler autour des scripts |
| La chronique du Limier | Littérature de jeunesse et univers social aux
deuxième et troisième cycles du primaire Enquêter par et dans les livres |
| Semer…pour mieux récolter | Des idées de livres à acheter en début de carrière
1re partie : se procurer des œuvres classiques |
| Science! On lit! | Calpurnia : une héroïne qui
revendique sa place en sciences |
| Notre invité | Marie-Louise Gay |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Lire, c’est apprendre à choisir
donc à grandir |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Le magazine jeunesse : un filon à exploiter |
| Les chroniques de Marie B. | Lire pour développer l’imaginaire |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Des délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
2019
Numéro 30
| Réseau 1er cycle | Mathieu Lavoie : ses œuvres, une fable et des contes |
| Réseau 2e cycle | Les attraits de Davide Cali |
| Réseau 3e cycle | Apprécier les illustrations de Roberto Innocenti |
| Des romans à inviter en classe… | Zzzut |
| Il était une fois la grammaire | Enseigner l’harmonisation des modes-temps verbaux du passé par la littérature de jeunesse : une avenue pour aider les élèves à comprendre les mécanismes linguistiques permettant la narration |
| Analyser la littérature jeunesse | L’originalité de deux albums de gai savoir |
| Regard sur l’enseignement | La lecture à haute voix |
| Du miel plein la tête | Stratégies de compréhension chez les lecteurs du préscolaire et du 1er cycle |
| Jouons avec les mots | L’enseignement du lexique : un tour d’horizon |
| Dans l’univers du documentaire | Des documentaires pour les élèves du premier cycle du primaire : une analyse et une proposition d’activité |
| Diversité et langue seconde | Le piano oriental (partie 2) : travailler autour des onomatopées |
| La chronique du Limier | Construire les concepts de l’espace, du temps et de la société au premier cycle du primaire grâce à la littérature jeunesse |
| Semer…pour mieux récolter | Le milieu naturel, une source inépuisable d’expériences optimales |
| Science! On lit! | Une grille d’évaluation pour orienter nos choix vers les meilleurs ouvrages scientifiques jeunesse |
| Notre invité | Rogé |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Notre Terre : La comprendre et l’aimer pour la protéger |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Case par case : la bande dessinée comme outil pédagogique, pourquoi pas? |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Des délices de parents | Délices variés |
| Les délices de Shanna | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Les chroniques de Marie B. | On a tous besoin d’histoires |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 29
| Réseau 1er cycle | Philippe Jalbert et ses loups |
| Réseau 2e cycle | Aborder les domaines généraux de formation à travers des récits fantaisistes mettant en scène des poules |
| Réseau 3e cycle | L’homme et la bête |
| Des romans à inviter en classe… | Edgar Paillettes |
| Il était une fois la grammaire | Enseigner l’adjectif de façon progressive et contextualisée par l’entremise du réseau littéraire grammatical |
| Faire lire et apprécier des œuvres littéraires | De petite À GRANDE à la courte échelle : l’effort qui mène à la réussite |
| Analyser la littérature jeunesse | Les types de mise en page dans l’album |
| Regard sur l’enseignement | Écrire à la manière d’un auteur |
| À la saveur préscolaire | Les dinosaures |
| Du miel plein la tête | Stratégies préparatoires à la lecture (2e partie) |
| Dans l’univers du documentaire | Choisir des documentaires : Des prix littéraires…et des critères! (2e partie) |
| Diversité et langue seconde | Le piano oriental |
| La chronique du Limier | Le nouveau site web du limier |
| Science! On lit! | Apprendre les sciences dans les cercles de lecture |
| Notre invitée | Jennifer Tremblay |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Adrien Albert : un créateur en apesanteur |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Même pas peur! Comment utiliser la littérature jeunesse pour surmonter ses craintes? |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Des délices de libraires | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 28
| Réseau 1er cycle | Des auteurs japonais pour aborder les mathématiques |
| Réseau 2e cycle | La solidarité |
| Réseau 3e cycle | Les sociétés imaginaires de François Place |
| Des romans à inviter en classe… | Le petit maudit |
| Il était une fois la grammaire | L’enseignement des types et des formes de phrase par le réseau littéraire grammatical : la phrase de forme négative |
| Faire lire et apprécier des œuvres littéraires | Utiliser les albums et les bandes dessinées sans texte : un outil de différenciation novateur en écriture |
| Analyser la littérature jeunesse | Les expériences de lecture subjective |
| Regard sur l’enseignement | La lecture réciproque |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs lecture pour soutenir votre enfant en mathématiques |
| À la saveur préscolaire | La fée des dents |
| Du miel plein la tête | Stratégies préparatoires à la lecture |
| Dans l’univers du documentaire | Choisir des documentaires : Des prix littéraires…et des critères! (1er de 2 articles) |
| Diversité et langue seconde | L’histoire des Noirs, mais plus encore… |
| La chronique du Limier | Des œuvres d’Agnès de Lestrade pour favoriser la communication et l’expression des émotions |
| Semer…pour mieux récolter | L’estime de soi, une ressource à entretenir |
| Science! On lit! | Un manège d’entraînement spatial pour aider Georges et Annie à préparer leur mission vers Mars |
| Notre invité | André Marois |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Pour des lecteurs autonomes de romans dès le 2e cycle du primaire |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Documentaires pas ordinaires : aborder l’enseignement scientifique et la géographie avec la littérature jeunesse, c’est ludique, drôle et un peu fou. |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2018
Numéro 27
| Réseau 1er cycle | Mac Barnett et Jon Klassen |
| Réseau 2e cycle | Le processus d’écriture |
| Réseau 3e cycle | Les Autochtones |
| Des romans à inviter en classe… | Loin des yeux, près du cœur |
| Il était une fois la grammaire | L’enseignement des types et des formes de phrase par le réseau littéraire grammatical : pourquoi et comment? |
| Faire lire et apprécier des œuvres littéraires | Utiliser la littérature de jeunesse comme levier pour l’enseignement de la grammaire au deuxième cycle du primaire (3/3) |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre – la tonalité |
| Regard sur l’enseignement | La lecture personnelle |
| Pleins feux sur… | Lis avec moi – Le défi |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs lecture pour améliorer les écrits de nos enfants |
| Du miel plein la tête | Réseau sur les animaux vertébrés pour le 2e cycle (3e partie) |
| Dans l’univers du documentaire | Des activités à réaliser avec des atlas : 3e cycle |
| La chronique du Limier | La pratique de la philosophie pour enfants et la littérature jeunesse |
| Semer…pour mieux récolter | Toute la vérité, rien que la vérité? |
| Les chroniques de Marie B. | Enfances |
| La littérature jeunesse en ÉCR : un plaisir pédagogique | Des naissances par banales : récits marquants en culture religieuse (1er cycle du primaire) |
| Science! On lit! | Découvrir le cosmos avec Georges, Annie et Éric « Attention : 3, 2, 1…décollage! » |
| Notre invitée | Sylvie Brien |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Des écoles farfelues : la littérature revisite le lieu incontournable de l’enfance, et ce n’est pas banal! |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Les déjeuners littérature jeunesse de Delphine | |
| Les formations de ContinuUM |
Numéro 26
| Réseau 1er cycle | Le personnage de la sorcière |
| Réseau 2e cycle | Montréal, ma ville |
| Réseau 3e cycle | Les procédés humoristiques |
| Des romans à inviter en classe… | Marie Quatdoigts |
| Il était une fois la grammaire | Où est…le groupe prépositionnel de lieu? |
| Faire lire et apprécier des œuvres littéraires | Utiliser la littérature de jeunesse comme levier pour l’enseignement de la grammaire au deuxième cycle du primaire (2e partie) |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre – le cadre spatiotemporel |
| Regard sur l’enseignement | La combinaison de phrases pour soutenir la souplesse énonciative des élèves |
| Pratiques inspirantes | Deux projets lauréats d’un prix de reconnaissance en lecture |
| Pleins feux sur… | Lis avec moi |
| Pleins feux sur… | Le projet DIRE-MENTOR |
| #TrucLecture à partager! | Des routines-lecture au quotidien |
| À la saveur préscolaire | La lune |
| Du miel plein la tête | Réseau sur les animaux vertébrés pour le 2e cycle (2e partie) |
| Dans l’univers du documentaire | Des activités à réaliser avec des atlas : 1er et 2e cycles |
| Diversité et langue seconde | Une période sombre dans l’histoire des Premières Nations : les pensionnats |
| La chronique du Limier | Enseigner la littératie médiatique multimodale au primaire grâce à un dispositif didactique de réception/production de textes/hypertextes multimodaux |
| Semer…pour mieux récolter | Douces relations |
| La littérature jeunesse en ÉCR : un plaisir pédagogique | SAÉ en éthique et culture religieuse : Noël dans tous ses états! (1er cycle du primaire) |
| Science! On lit! | Motiver les élèves à haut potentiel en exploitant la science dans les albums (2e partie) |
| Notre invité | Louis Émond, TROOOOOOOOOOOP COOL! |
| Delphine s’enthousiasme pour… | Les éditions Pastel : les enfants au premier plan depuis 30 ans |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Des livres à leur pointure : retrouver le plaisir de lire avec des élèves en difficulté |
| Applis-livres | Applications coups de cœur |
| Les délices de Livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Formations de ContinuUM |
Numéro 25
| Réseau 1er cycle | Mo Willems |
| Réseau 2e cycle | Kyo Maclear |
| Réseau 3e cycle | Poésie et portraits : quatre recueils illustrés par Rogé |
| Des romans à inviter en classe… | Patte-Blanche |
| Il était une fois la grammaire | Commencer l’enseignement grammatical du bon pied : la phrase syntaxique et son enseignement grâce au réseau littéraire grammatical dès la première année |
| Faire lire et apprécier des œuvres littéraires | Utiliser la littérature de jeunesse comme levier pour l’enseignement de la grammaire au deuxième cycle du primaire |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre – l’intrigue |
| Regard sur l’enseignement | La lecture en duo |
| #TrucLecture à partager! | La Clef |
| À la saveur préscolaire | La cabane à sucre |
| Du miel plein la tête | Réseau sur les animaux vertébrés pour le 2e cycle (1re partie) |
| Dans l’univers du documentaire | Proposition de classification des atlas dans l’édition jeunesse (2e de 3 articles) |
| Diversité et langue seconde | Autour des migrants… (partie 2) |
| La chronique du Limier | Les livres de littérature jeunesse : des alliés insoupçonnés pour améliorer la qualité des aires de jeu |
| Semer…pour mieux récolter | L’éducation relative à l’environnement : agir à sa mesure (2e partie) |
| La littérature jeunesse en ÉCR : un plaisir pédagogique | SAÉ en éthique et culture religieuse : Raconte-moi…en collimage (1er cycle du primaire) |
| Science! On lit! | Motiver les élèves à haut potentiel en exploitant la science dans les albums (1re partie) |
| Notre invité | Robert Soulières |
| La chronique de Communication-Jeunesse | C’est quoi ton genre? Combattre les stéréotypes grâce à la littérature jeunesse d’ici |
| Applis-livres | Applications coups de cœur |
| Les délices de Livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de Sentiers Littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF |
2017
Numéro 24
| Réseau 1er cycle | L’hiver |
| Réseau 2e cycle | Gilles Bachelet |
| Réseau 3e cycle | Les préjugés et leurs répercussions |
| Des romans à inviter en classe… | Valentine picotée |
| Il était une fois la grammaire | Les « si » mangent les « -rais »? Explorer les structures hypothétiques en prenant appui sur les réseaux littéraires grammaticaux |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre – les personnages |
| Regard sur l’enseignement | L’écriture à deux |
| Pleins feux sur… | Lis avec moi – Le défi |
| À la saveur préscolaire | Les émotions |
| Du miel plein la tête | Lectures interactives et inférences |
| Dans l’univers du documentaire | Proposition de classification des atlas dans l’édition jeunesse (1er de 3 articles) |
| Diversité et langue seconde | Autour des migrants… (partie 1) |
| La chronique du Limier | Avoir à l’esprit les états émotionnels et mentaux pour exploiter autrement les albums de la classe : il suffit d’y penser! |
| Semer…pour mieux récolter | L’éducation à l’environnement : s’émerveiller d’abord (1re partie) |
| Les chroniques de Marie B. | Mon brigand à moi, c’est Tomi! |
| Science! On lit! | Un astronaute à la maternelle |
| Litt. et Maths | Article synthèse de la chronique Litt.et.Maths : une approche interdisciplinaire |
| Notre invité | Christiane Duchesne |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Raconte-moi nos héros : rencontre entre biographies d’ici et jeunes lecteurs |
| Applis-livres | Des applis-livres en arts |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de Sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Événements à venir en littérature jeunesse |
Numéro 23
| Réseau 1er cycle | Les souvenirs |
| Réseau 2e cycle | Et maintenant, qu’est-ce qu’on fait? Texte narratif et résolution de problèmes en mathématique au 2e cycle |
| Réseau 3e cycle | Les ogres |
| Des romans à inviter en classe… | Journal d’un chat assassin |
| Il était une fois la grammaire | Le réseau littéraire grammatical pour enseigner le complément du nom et ses réalisations |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre – le rythme |
| Regard sur l’enseignement | La lecture partagée |
| Des enseignants inspirants | Voyage autour du monde |
| #TrucLecture à partager! | Des sorties-lecture |
| À la saveur préscolaire | Les pommes |
| Du miel plein la tête | Situation d’apprentissage sur les inférences (2/2) |
| Diversité et langue seconde | Travailler autour des emprunts langagiers pour aborder la norme par la littérature de jeunesse… |
| La chronique du Limier | Exploiter l’album documentaire du préscolaire au 3e cycle du primaire |
| Semer…pour mieux récolter | Créer pour mieux aborder la réalité |
| Les chroniques de Marie B. | Riopelle, l’artiste magicien |
| Science! On lit! | Deux situations d’apprentissage pour aborder l’évolution des êtres vivants |
| Litt. et Maths | S’unir c’est se mélanger ou comment former un bataillon de trois couleurs! |
| Notre invité | Patrick Isabelle |
| Les idées de Sophie | Le restaurant littéraire |
| La chronique de Communication-Jeunesse | La littérature jeunesse : une fenêtre ouverte sur les arts |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Événements à venir en littérature jeunesse |
Numéro 22
| Réseau 1er cycle | Le Petit Chaperon rouge |
| Réseau 2e cycle | Le personnage de l’extraterrestre |
| Réseau 3e cycle | Le Petit Chaperon rouge |
| Des romans à inviter en classe… | Granulite : un classique à redécouvrir |
| Il était une fois la grammaire | Si confiture, tournure et pelure sont des noms féminins, littérature, lui, est de quel genre? L’utilisation d’abécédaires organisés en réseaux littéraires grammaticaux pour soutenir l’élève dans l’assignation du genre des noms |
| Analyser la littérature jeunesse | Les attraits du livre |
| Regard sur l’enseignement | L’écriture partagée |
| Des enseignants inspirants | Le vrai de vrai journal de ma vie |
| L’OUBISPO | Des livres qui provoquent la réflexion autour de la thématique des migrants |
| #TrucLecture à partager! | Lisez-vous différents genres de textes à vos enfants? |
| À la saveur préscolaire | Les chiffriers |
| Du miel plein la tête | Situation d’apprentissage sur les inférences (1/2) |
| La chronique du Limier | Travailler la communication multimodale (lecture/écriture) avec les élèves |
| Semer…pour mieux récolter | Laisser fleurir la créativité |
| Les chroniques de Marie B. | Ces images que regardent les enfants |
| Science! On lit! | Darwin et l’évolution des êtres vivants dans la littérature jeunesse |
| Litt. et Maths | Combien de terre faut-il à un homme? |
| Notre invité | Jacques Goldstyn |
| La chronique de Communication-Jeunesse | La poésie en littérature jeunesse : le goût des mots en toute liberté |
| Applis-livres | Coups de cœur |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Événements à venir en littérature jeunesse |
2016
Numéro 21
| Réseau 1er cycle | L’effort |
| Réseau 2e cycle | S’inspirer de la voix de Rascal pour écrire |
| Réseau 3e cycle | L’univers de Fred Bernard |
| Il était une fois la grammaire | Enseigner la grammaire de manière progressive grâce à la littérature jeunesse : l’exemple du complément de phrase |
| Analyser la littérature jeunesse | Des albums sans texte pour l’intégration des disciplines |
| Regard sur l’enseignement | La lecture interactive |
| Pleins feux sur… | Direction lecture |
| Pleins feux sur… | Les trois sphères de la lecture |
| En direct de l’aide aux lecteurs | Des romans pour rigoler un peu… |
| L’OUBISPO | De l’usage pédagogique de la bibliothèque |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs lecture de lutins |
| À la saveur préscolaire | Les bonshommes de neige |
| Du miel plein la tête | Situation d’apprentissage sur les inférences anaphoriques – 2e cycle (2/2) |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Mets-en! Je pars explorer des albums pour aborder le lexique et les expressions du Québec et d’ailleurs. Embarquez, gang! |
| La chronique du Limier | La littératie illustrée sous la loupe du Limier |
| Semer…pour mieux récolter | Le bonheur, une douceur à saisir et à savourer… |
| Les chroniques de Marie B. | La fête de Chapultepec |
| Science! On lit! | Un modèle didactique pour vulgariser la science auprès des élèves du primaire |
| Litt. et Maths | Qui est-ce? Découvrir l’identité du justicier masqué à l’aide de la notion d’ensembles |
| Notre invitée | Linda Amyot |
| Les idées de Sophie | Suggestions de romans |
| La chronique de Communication-Jeunesse | Comment aborder la différence grâce à la littérature québécoise et franco-canadienne pour la jeunesse? |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Événements à venir en littérature jeunesse |
Numéro 20
| Réseau 1er cycle | À chacun sa force! |
| Réseau 2e cycle | Il écrit, elle écrit, je t’écris, ils écrivent…nous écrivons (la correspondance) |
| Réseau 3e cycle | Problématiques sociales |
| Il était une fois la grammaire | Au-delà du Bescherelle : l’enseignement de la conjugaison grâce au réseau littéraire grammatical |
| Analyser la littérature jeunesse | Les albums sans texte : fenêtre ouverte sur les contes |
| Regard sur l’enseignement | Description de dispositifs d’enseignement : le jogging d’écriture |
| Des enseignants inspirants | 1er cycle : Les petits bonheurs (réseau littéraire) |
| L’OUBISPO | Un coup d’œil sur le processus créatif : le monde de l’édition jeunesse selon Nadine Robert, éditrice de Comme des géants |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs, des idées pour ajouter des routines lecture dans le quotidien! |
| Un « moins-de-cinq-ans »…qui n’aime pas les livres? Ça n’existe pas. | Récit d’un atelier d’éveil à la lecture |
| À la saveur préscolaire | Les sorcières |
| J’enseigne avec la littérature jeunesse | Les grands-parents |
| Du miel plein la tête | Situation d’apprentissage sur les inférences anaphoriques – 2e cycle (1/2) |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Mouer avec les jots! Apprendre et enseigner une langue seconde en s’amusant grâce aux albums jeunesse! |
| Semer…pour mieux récolter | Dis-moi, comment on fait les bébés? |
| Science! On lit! | Des albums qui font planer |
| Litt. et Maths | Danse, dansons, dansez! Bouleverser l’ordre établi en français et en mathématiques avec 8 petites ballerines |
| Notre invitée | Julie Marcoux |
| Applis-livres | Des applications coups de cœur |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Formations du CDFDF | |
| Événements à venir en littérature jeunesse |
Numéro 19
| Réseau 1er cycle | Michel Van Zeveren |
| Réseau 2e cycle | Frédéric Marais et ses idées propices à l’intégration des matières |
| Réseau 3e cycle | Les mots |
| Il était une fois la grammaire | Une chronique sur l’élaboration des réseaux littéraires pour décloisonner l’enseignement grammatical |
| Analyser la littérature jeunesse | Les albums sans texte foisonnants |
| En direct de l’Aide aux lecteurs | Des séries, des séries et encore des séries… |
| L’OUBISPO | Livres porteurs d’apprentissage : critères et aide-mémoire |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs, des idées pour faire lire nos enfants sans utiliser de livre! |
| À la saveur préscolaire | Des livres dans tous les coins – Spécial arts |
| J’enseigne avec la littérature jeunesse | La nuit |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Engager les élèves apprenant le français dans l’écriture de journaux personnels. Déclencher l’écriture avec 12 livres jeunesse originaux. |
| Semer…pour mieux récolter | La croissance de l’empathie à travers la fiction |
| Science! On lit! | Enseigner les sciences à partir des œuvres d’Arthur Geisert |
| Litt. et Maths | Vivre avec des pingouins : un nœud littéraire et un problème mathématique |
| Notre invité | Frédéric Marais |
| Applis-livres | Applications coups de cœur |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
2015
Numéro 18
| Réseau 1er cycle | Marianne Dubuc |
| Réseau 2e cycle | Yves Nadon, un modèle pour apprendre à énoncer |
| Réseau 3e cycle | Gilles Tibo |
| Analyser la littérature jeunesse | Le pouvoir expressif des couleurs |
| En direct de l’Aide aux lecteurs | Les ados et la guerre… |
| L’OUBISPO | Parce qu’une image vaut mille mots… |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs, des idées pour intégrer la lecture à l’heure des repas! |
| À la saveur préscolaire | Il était une fois…un livre pour toi et moi! |
| J’enseigne avec la littérature jeunesse | À travers les yeux d’un enfant |
| Du miel plein la tête | SAÉ sur Geoffroy de Pennart pour le 2e cycle (2e partie) |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Un projet signifiant et une sélection de 15 livres jeunesse portant sur des réalités familiales diversifiées afin d’engager les élèves allophones dans l’écriture |
| Semer…pour mieux récolter | Quand il pleut dans mon cœur. Comment accompagner la tristesse de nos élèves? |
| Science! On lit! | Des albums qui ouvrent la porte sur l’expérimentation scientifique |
| Litt. et Maths | Dispositif didactique interdisciplinaire littérature et mathématiques |
| Notre invitée | Catherine Bélanger |
| Applis-livres | Explorateurs du monde |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Les délices de parents | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
Numéro 17
| Réseau 1er cycle | Mario Ramos |
| Réseau 2e cycle | Le paratexte |
| Réseau 3e cycle | La voix de Thierry Lenain |
| Analyser la littérature jeunesse | Créer des réseaux littéraires |
| Regard sur l’enseignement | La planification annuelle |
| En direct de l’Aide aux lecteurs | Fais-moi peur… |
| L’OUBISPO | L’intégration de la dimension culturelle via les ressources de la bibliothèque de l’école. Le projet L’art d’école à la CSPI. |
| Un texte résistant et son commentaire | Précision sur le sens du mot sens : fondement d’une théorie de la littérature |
| #TrucLecture à partager! | Des trucs, des idées pour diversifier les lectures de nos enfants |
| À la saveur préscolaire | Des abécédaires |
| J’enseigne avec la littérature jeunesse | L’automne et les oiseaux migrateurs |
| Du miel plein la tête | SAÉ sur Geoffroy de Pennart pour le 2e cycle (1re partie) |
| Littérature jeunesse et langue seconde | D’une langue à l’autre « DULALA » : une mine d’idées pour cultiver l’art de raconter des histoires avec un cœur plurilingue! |
| Semer…pour mieux récolter | Contribuer au développement de l’estime de soi par la littérature jeunesse |
| Science! On lit! | Des biographies de scientifiques |
| Les chroniques de Marie B. | Anaïs Vaugelade, un certain regard |
| Notre invitée | Annie Groovie |
| Applis-livres | Coups de cœur |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
Numéro 16
Dossier thématique : littérature jeunesse, éthique et culture religieuse
| Présentation du dossier thématique | Littérature jeunesse et programme d’éthique et culture religieuse : donner du sens au monde |
| Réseau préscolaire | Travailler les émotions avec Mies Van Hout |
| Réseau 1er cycle | Les émotions dans les relations interpersonnelles à travers l’univers de l’auteure-illustratrice Claude K. Dubois |
| Réseau 2e cycle | Quelques portraits de menteurs |
| Réseau 3e cycleDu miel plein la tête | Situation d’apprentissage sur les droits des enfants (ÉCR) |
| Analyser la littérature jeunesse | Des réseaux de types variés pour aborder la culture religieuse |
| Les chroniques de Marie B. | La mort, sujet tabou et contemporain |
| Article d’Edwige Chirouter | La littérature de jeunesse pour réfléchir sur des questions éthiques et morales à l’école |
| Article d’Anne-Marie Duclos | Expérimentons la Philo pour enfants en ÉCR avec les contes de la Traversée |
| Applis-livres | Trucs pour trouver des applis-livres |
| Les délices de Livres ouverts | Des délices pour aborder l’ÉCR |
| Les délices de Sentiers littéraires | Des délices pour aborder l’ÉCR |
| À la saveur préscolaire | La rentrée scolaire |
| En direct de l’Aide aux lecteurs | L’école mise en scène |
| J’enseigne avec la littérature jeunesse | L’identité, les trois petits cochons et les maisons |
| Science! On lit! | Cinq albums jeunesse pour jeter aux oubliettes « LA » démarche scientifique |
| L’OUBISPO | Plaidoyer pour la complémentarité entre la bibliothèque de la classe et celle de l’école |
| Un texte résistant et son commentaire | La conscience animale envisagée depuis le point de vue conceptuel humain dans le but de répondre le plus efficacement possible à la question : « Qu’est-ce que la conscience? » |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Mais où sont passées les langues dans les livres pour enfants? |
| #TrucLecture à partager! | Des idées pour inciter nos enfants à raconter dans leurs mots leurs lectures |
| Notre invitée | Claude K. Dubois |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
Numéro 15
| Réseau 1er cycle | Anthony Browne |
| Réseau 2e cycle | David Wiesner |
| Réseau 3e cycle | Les histoires de Marcel (intertextualité) |
| Analyser la littérature jeunesse | Quelques aspects de la typographie |
| En direct de l’Aide aux lecteurs | Des BD, des BD et encore des BD |
| L’OUBISPO | La bibliothèque de l’école comme prolongement de la classe : une vision en 4 axes pour en rénover le rôle et les usages au 21e siècle. |
| Un texte résistant et son commentaire | Les trois objets de la lecture |
| #TrucLecture à partager! | Des idées pour réchauffer votre enfant au contact de la lecture |
| Du miel plein la tête | L’acquisition du vocabulaire etla lecture – 2e partie (2/2) |
| Littérature jeunesse et langue seconde | Explorer le site ÉLODIL pour s’outiller dans l’exploitation de la littérature jeunesse en milieu pluriethnique et plurilingue |
| Les chroniques de Marie B. | L’école des loisirs fête 50 ans de création |
| Un « moins-de-cinq-ans »…qui n’aime pas les livres? Ça n’existe pas! | Des livres en noir et blanc pour les bébés |
| À la saveur préscolaire | Les papas et les mamans |
| Notre invitée | Andrée Poulin |
| Applis-livres | Les dinosaures |
| Les délices de livres ouverts | Délices variés |
| Les délices de sentiers littéraires | Délices variés |
| Des délices à partager | Délices variés |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
2014
Numéro 14
| Réseau 1er cycle | Une variété de types de texte sur le thème de l’alimentation |
| Réseau 2e cycle | Approcher le genre policier à l’aide de trois séries |
| Réseau 3e cycle | La guerre et ses conséquences sur les enfants |
| Analyser la littérature jeunesse | La voix |
| L’OUBISPO | Les textes courants ou textes informatifs : de la classe à la bibliothèque |
| #TrucLecture à partager! | Différentes façons de lire à deux (parent-enfant) pour motiver les lecteurs débutants |
| Du miel plein la tête | L’acquisition du vocabulaire etla lecture – 1re partie (1/2) |
| Du Shonen au Chibi | Des mangas susceptibles d’intéresser des filles |
| Un « moins-de-cinq-ans »…qui n’aime pas les livres? Ça n’existe pas! | Du documentaire à la fiction : tout un parcours |
| Notre invitée | Marie Barguirdjian |
| Applis-livres | Explorateurs du monde (Des atlas) |
| Des délices à partager | |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
Numéro 13
| Réseau préscolaire | Oliver Jeffers |
| Réseau 1er cycle | Michaël Escoffier |
| Réseau 2e cycle | Les textes hommages |
| Réseau 3e cycle | Fabian Grégoire pour aborder le docu-fiction |
| Analyser la littérature jeunesse | Le choix des mots dans l’album de littérature jeunesse |
| L’OUBISPO | Kate Di Camillo |
| #TrucLecture à partager! | Acquisition de livres à petits prix |
| Du miel plein la tête | Les structures de texte (partie VI) |
| Les chroniques de Marie B. | Quand j’étais petit, je lisais déjà!… (Mathieu Maudet) |
| Un « moins-de-cinq-ans »…qui n’aime pas les livres? Ça n’existe pas! | |
| Notre invitée | Marion Arbona |
| Applis-livres | Des activités pour la rentrée |
| Les délices de Livres ouverts | |
| Des délices à partager | |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
Numéro 12
| Réseau préscolaire et 1er cycle | Bertrand Gauthier |
| Réseau 2e cycle | Le conte de Boucle d’or et les trois ours |
| Réseau 3e cycle | L’intimidation |
| Analyser la littérature jeunesse | Le rythme dans l’album de littérature jeunesse |
| L’OUBISPO | La bibliothèque scolaire et le numérique |
| Chronique d’une bibliothécaire apprentie | |
| #TrucLecture à partager! | Des idées pour motiver votre enfant à la lecture pendant l’été |
| Du miel plein la tête | Les structures de texte (partie V) |
| Du Shonen au Chibi | Place aux lecteurs… |
| Notre invité | Jean-Claude Mourlevat |
| Applis-livres | Le royaume des contes |
| Des délices à partager | Les délices de MaryseLes délices de Marie |
| Formations du CDFDF |
Numéro 11
| Réseau 1er cycle | L’univers de Barbara Reid |
| Réseau 2e cycle | Apprécier deux séries littéraires (Rita et Machin, Grignotin et Mentalo) |
| Réseau 3e cycle | Des biographies de sportifs |
| Analyser la littérature jeunesse | Conceptualiser (les idées et la structure) |
| L’OUBISPO | |
| Chronique d’une apprentie bibliothécaire | |
| J’aime la poésie | |
| #TrucLecture à partager! | Améliorer la fluidité en lecture |
| Du miel plein la tête | Les structures de texte (partie IV) |
| Les chroniques de Marie B. | Albums polaires (Carl Norac) |
| Du Shonen au Chibi | Les mystérieux Yökai… |
| Notre invitée | Janice Nadeau |
| Applis-livres | Coups de cœur |
| Des délices à partager | Les délices de Marie |
| Événements à venir en littérature jeunesse | |
| Formations du CDFDF |
2013
Numéro 10
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | Satomi Ichikawa (diversité culturelle) |
| Réseau 2e cycle | Les relations |
| Réseau 3e cycle | Des œuvres dialoguées de Simon Boulerice pour aborder l’interprétation théâtrale |
| Analyser la littérature jeunesse | Les temps de verbe |
| Réflexion sur l’écriture | Une compétence, différents aspects |
| Du miel plein la tête | Travaillons les structures de texte (Partie 3) |
| Les chroniques de Marie B. | Carl Norac |
| Billet d’humeur de Jacques Pasquet | Conte de Noël ou compte de Noël? |
| L’OUBISPO | Quand la littérature jeunesse ouvre la porte aux compétences informationnelles |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Chronique d’une apprentie bibliothécaire : Initiation à la BD pour le 1er cycle |
| Un texte résistant et son commentaire | Vérité et Émotion – Langage et Langue |
| Partageons des #TRUCSLECTURE! | |
| Du shonen au chibi, tout savoir sur le manga… | Que faire avec le manga en classe? |
| Notre invité | Simon Boulerice |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
| Communication-Jeunesse | Cap sur l’excellence |
Numéro 9
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | Le renard : un personnage aux multiples facettes |
| Réseau 2e cycle | L’immigration |
| Réseau 3e cycle | Les albums sans texte |
| Analyser la littérature jeunesse | Les titres |
| Du miel plein la tête | Travaillons les structures de texte (Partie 2) |
| Les chroniques de Marie B. | Lire de l’école à la maison et de la maison à l’école…des ponts suspendus |
| Billet d’humeur de Jacques Pasquet | Les chemins de traverse |
| L’OUBISPO | Comment donner sens à la maxime « donner le goût de lire »? |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Chronique d’une apprentie bibliothécaire : À quoi sert un parapluie? |
| Partageons des #TRUCSLECTURE! | |
| Du shonen au chibi, tout savoir sur le manga… | |
| Notre invitée | Céline Malépart |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
Numéro 8
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | La poésie |
| Réseau 2e cycle | Anne-Catherine de Boel |
| Réseau 3e cycle | Jackie Morris |
| Analyser la littérature jeunesse | L’interpellation du lecteur |
| Du miel plein la tête | Travaillons les structures de texte (Partie 1) |
| Les chroniques de Marie B. | Totoche, Carlo, Billy, Jean-Claude ou l’exploration de l’amitié selon Catharina Valckx |
| Billet d’humeur de Jacques Pasquet | Sauverons-nous notre langue? |
| Réflexion sur la lecture | Les vacances d’été et leurs effets sur l’acquisition de la lecture |
| Réflexion sur la lecture d’Alice Liénard | |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Chronique d’une apprentie bibliothécaire : des albums-chocs |
| Du shonen au chibi, tout savoir sur le manga… | |
| Notre invitée | Elaine Turgeon |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
Numéro 7
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | Mers & mondes |
| Réseau 2e cycle | Comprendre et interpréter des œuvres de Sylvie Nicolas |
| Réseau 3e cycle | L’histoire des Noirs en Amérique |
| Analyser la littérature jeunesse | L’intertextualité |
| Du miel plein la tête | Sur l’île des Pannages (Claude Ponti et stratégies métacognitives en compréhension) |
| Les chroniques de Marie B. | Hommage à Mario Ramos |
| Réflexion sur la lecture de Jacques Pasquet | Parfois le doute m’assaille |
| Réflexion sur la lecture de Marc Gelet | Rétrolecture contemplative versus lecture sportive |
| Réflexion sur la lecture d’Alice Liénard | Les garçons et la lecture |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Chronique d’une apprentie bibliothécaire : LA BD |
| Notre invitée | Sylvie Nicolas |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
2012
Numéro 5-6
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | La petite poule rousseLa fée des dents |
| Réseau 2e cycle | Montréal, ma villeLe dialogue |
| Réseau 3e cycle | La diversité des religionsÉlise Gravel |
| Analyser la littérature jeunesse | Le rapport texte-image |
| Du miel plein la tête | SAÉ : Des monstrophiles avertis |
| Des œuvres à (re)découvrir | Moi, j’aime quand Papa…Moi, j’aime quand Maman … |
| Les pratiques d’Annie M. | La littérature de jeunesse : un puissant outil d’adaptation |
| Les chroniques de Marie B. | Le besoin d’histoires |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Livres ouvertsProjet lecteur |
| Réflexion sur la lecture de Jacques Pasquet | À quel groupe d’âge s’adresse votre livre? |
| Nos invitées | Angèle DelaunoisElise Gravel |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
Numéro 3-4
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | La mise en scène de la lectureL’enrichissement de phrases |
| Réseau 2e cycle | Des œuvres d’art dans les albumsLes reprises anaphoriques dans les œuvres de Sebastian Meschenmoser |
| Réseau 3e cycle | Chris Van Allsburg : le genre fantastiqueDarwin et la théorie de l’évolution |
| Analyser la littérature jeunesse | Le format |
| Du miel plein la tête | Un coin écriture |
| Des œuvres à (re)découvrir | La trilogie de Thierry Dedieu |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Contes de fait |
| Nos invités | Thierry DedieuClaire Vigneau |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
Numéro 2
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | L’identité en éthique et culture religieuse |
| Réseau 2e cycle | Des œuvres pour interpréter |
| Réseau 3e cycle | Écrire à la manière de Raymond Queneau |
| Analyser la littérature jeunesse | Les pages de garde |
| Du miel plein la tête | Nous sommes fous de Vava! |
| Des œuvres à (re)découvrir | Mon ballon et Le chasseur de loups-marins |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Le blogue de Marie B.La revue des livres pour enfants |
| Notre invité | Marianne Dubuc |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
Numéro 1
| Réseau Préscolaire et 1er cycle | Les prédictions en lecture (albums sans texte) |
| Réseau 2e cycle | Écrire des tautogrammes |
| Réseau 3e cycle | La vie dans des sociétés non démocratiques |
| Analyser la littérature jeunesse | Les pages de couverture |
| Des œuvres à (re)découvrir | Miroir et Augustine |
| Des ressources pour mieux découvrir la littérature jeunesse | Le site Internet de Mario Ramos |
| Notre invité | Mario Ramos |
| Des délices à partager | Œuvres variées |
