Description
Dans la 1re partie de cet article (voir Pollen 40 ou article 570), j’émettais quelques hypothèses quant aux difficultés rencontrées par plusieurs élèves du 2e cycle lors de la lecture de textes plus longs. Je proposais aussi plusieurs titres intéressants de miniromans ainsi que quelques pratiques gagnantes pour soutenir les élèves dans la lecture de ceux-ci.
Dans cette deuxième partie, je présente les activités de la première semaine qui permettent, entre autres, la mise en place de cercles de lecture
et de l’enseignement réciproque. Le tableau 1 permet d’avoir une vue d’ensemble de la séquence. La suite des activités se retrouvera dans la
dernière partie de cet article, c’est-à-dire dans Le Pollen 42 (article 601).
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